Géraldine, enseignante en SESSAD TC (Troubles du Comportement), accompagne des enfants aux profils variés : troubles dys, TDAH, difficultés scolaires ou émotionnelles. Pour elle, Lili.cool est devenu un outil clé afin de réengager ses élèves dans les apprentissages, tout en respectant leurs besoins spécifiques. Dans ce 1er épisode de la mini-série consacrée à l’usage de Lili en Sessad, Géraldine nous emmène à la rencontre de Lenny.
Lenny, 10 ans ou comment réengager un élève en rejet scolaire
Lenny est scolarisé seulement le matin en raison d’un contexte de vie complexe. Face à son incapacité à supporter l’environnement de la classe plus de 3 heures (le collectif, les consignes, les tâches à réaliser), il a développé une forme de rejet scolaire. Géraldine, enseignante en Sessad, a eu l’idée de lui proposer un projet pluridisciplinaire ludique, en s’appuyant sur les ressources de Lili.cool pour une mise en activité progressive.
Semer la graine
Tout a commencé avec l’écoute du récit inspirant de Keith Haring. La découverte des œuvres de l’artiste a interpellé Lenny, qui a accepté d’illustrer des expressions françaises à la façon de Keith Haring (tomber dans les pommes, donner sa langue au chat…). « Cela a permis de travailler la compréhension et le langage, sans être dans la forme scolaire habituelle », explique Géraldine.
Tisser le lien élève-enseignant
Pour solidifier la relation avec Lenny, Géraldine a introduit des mimes et des activités ritualisées sous forme de postures d’équilibre. Ces activités à pratiquer ensemble, idéales pour se détendre ou faire baisser la tension, ont permis à Lenny de mesurer l’investissement personnel de Géraldine. Et si se sentir lié à une personne qui nous montre de l’intérêt, nous écoute et nous sécurise est un point déterminant pour tous les enfants, c’est encore plus fort dans le contexte éducatif que connaît Lenny.
Nourrir les besoins fondamentaux
Aider chaque enfant à restaurer l’estime de soi est également une des missions de Géraldine. C’est souvent du côté de l’expression sous toutes ses formes que Géraldine trouve des activités intéressantes pour favoriser l’autonomie et la prise de conscience de ses forces (deux besoins psychologiques fondamentaux). Cette fois, ce sont les pas à pas des origamis qui ont soutenu l’autonomie de Lenny et qui lui ont donné la satisfaction d’y être arrivé.
Travailler en Sessad, c’est naviguer entre les petits succès et les grands défis, sans jamais perdre de vue que chaque enfant est unique.
Il n’y a pas de recette miracle : ce qui a marché pour Lenny ne conviendra pas forcément à un autre élève. Mais ce témoignage rappelle une chose essentielle : derrière chaque visage triste ou provoquant, chaque cri, chaque refus, des moments de connexion et d’apprentissage sont possibles. Comme le résume Géraldine :
« On avance, on recule, on réessaie. L’important, c’est de ne jamais lâcher le fil. »
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| *SESSAD Un Sessad (Service d’Éducation Spéciale et de Soins À Domicile) est un service médico-social qui intervient à l’école, au domicile ou dans les lieux de vie de l’enfant. Le Sessad agit en complément des structures scolaires ou des établissements spécialisés, en favorisant l’inclusion et en évitant l’isolement. |
