{"id":5025,"date":"2026-07-01T08:21:04","date_gmt":"2026-07-01T06:21:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lili.cool\/?p=5025"},"modified":"2026-07-01T08:21:59","modified_gmt":"2026-07-01T06:21:59","slug":"trois-reves-trois-plafonds-de-verre-pour-lecole-de-demain-ce-que-lili-peut-changer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lili.cool\/fr\/trois-reves-trois-plafonds-de-verre-pour-lecole-de-demain-ce-que-lili-peut-changer\/","title":{"rendered":"Trois r\u00eaves et trois plafonds de verre pour l’\u00e9cole de demain et ce que Lili peut y changer"},"content":{"rendered":"\n

Mercredi 24 juin, Lili \u00e9tait \u00e0 l’Assembl\u00e9e nationale pour la restitution du Tour de France de L’\u00c9cole Change Demain, un mouvement citoyen dont Lili est partenaire engag\u00e9. Ga\u00eblle Papet et G\u00e9raldine Aigle repr\u00e9sentaient Lili lors de cette soir\u00e9e de cl\u00f4ture.

Pendant 100 jours, Emma Bertoin et Tom Dilly, co-fondateurs de L’\u00c9cole Change Demain, ont sillonn\u00e9 le territoire \u00e0 la rencontre de pr\u00e8s de 2 000 enfants et adultes (enseignants, parents, animateurs, \u00e9lus) dans 25 communes engag\u00e9es \u00e0 faire de l’\u00e9cole une priorit\u00e9 de leur mandat. Plus de 100 r\u00e9unions publiques et ateliers ont permis de faire \u00e9merger une vision partag\u00e9e. Ga\u00eblle et Arnaud Massonnie \u00e9taient d\u2019ailleurs intervenus dans le cadre d’un de ces ateliers, \u00e0 Grigny, premi\u00e8re Cit\u00e9 \u00c9ducative de France.<\/p>\n\n\n\n

Trois r\u00eaves pour l’\u00c9cole<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00c0 chaque \u00e9tape, la m\u00eame question \u00e9tait pos\u00e9e : quel est votre r\u00eave pour l’\u00e9cole ?<\/strong> Trois r\u00e9ponses sont revenues, sous des formes diff\u00e9rentes selon les territoires visit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole o\u00f9 l’on apprend dans la joie.<\/em> \u00c0 Questembert, o\u00f9 une salle \u00ab\u00a0snow zen\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e pour permettre aux enfants de s’apaiser, une salle o\u00f9 on peut tout faire sauf parler. <\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole ouverte sur le monde.<\/em> \u00c0 Ville-d’Avray, un p\u00e9dibus mobilise 370 enfants et leurs animateurs chaque matin. Un potager partag\u00e9 est devenu un lieu o\u00f9 les diff\u00e9rents acteurs de l’\u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif travaillent ensemble. La Maison Pour Tous, association d’\u00e9ducation populaire forte de 1 600 adh\u00e9rents, multiplie les ponts entre l’\u00e9cole et la vie associative locale. <\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole qui se d\u00e9cide et se vit ensemble.<\/em> \u00c0 Saint-Cl\u00e9ment, c’est le conseil municipal des enfants qui a port\u00e9 lui-m\u00eame le projet de renaturation de sa cour d’\u00e9cole, avec un ruisseau et des espaces v\u00e9g\u00e9talis\u00e9s. \u00c0 Marcilly-sur-Eure, \u00e9lu en charge de l’\u00e9ducation, r\u00e9f\u00e9rente \u00e9cole-mairie, agents de service et ATSEM travaillent sur un m\u00eame projet, sans hi\u00e9rarchie cloisonn\u00e9e. \u00c0 Grigny, 92 nationalit\u00e9s, 27 \u00e9coles et 3 coll\u00e8ges, mais un seul et m\u00eame objectif pour les parents, enseignants et \u00e9quipes municipales : avancer main dans la main pour que chaque famille trouve sa place dans la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n

Trois plafonds de verre identifi\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Et en m\u00eame temps, partout o\u00f9 se sont rendus Emma Bertoin et Tom Dilly le constat est le m\u00eame. Quel que soit le territoire, les initiatives locales se heurtent \u00e0 des freins structurels. <\/p>\n\n\n\n

Le premier frein concerne l’\u00e9coute des enfants.<\/em> Leur parole reste trop souvent absente des d\u00e9cisions qui les concernent directement.<\/p>\n\n\n\n

Le second porte sur l’inclusion.<\/em> Sans moyens \u00e0 la hauteur des ambitions affich\u00e9es, la politique d’inclusion scolaire g\u00e9n\u00e8re aujourd’hui davantage de souffrance, pour les enfants concern\u00e9s comme pour les \u00e9quipes qui les accompagnent, qu’elle ne produit de r\u00e9sultats.<\/p>\n\n\n\n

Le troisi\u00e8me touche au pouvoir d’agir des acteurs de terrain. <\/em>Enseignants, animateurs et directeurs d’\u00e9cole se heurtent \u00e0 un empilement de contraintes administratives et hi\u00e9rarchiques qui limite leur capacit\u00e9 \u00e0 innover.<\/p>\n\n\n\n

Ces trois plafonds de verre ont un point commun : ils se heurtent tous, d’une mani\u00e8re ou d’une autre, \u00e0 un d\u00e9ficit de comp\u00e9tences psychosociales. \u00c9couter un enfant suppose qu’il sache mettre des mots sur ce qu’il ressent, et que l’adulte en face de lui sache l’accueillir. Faire vivre l’inclusion suppose une coop\u00e9ration r\u00e9elle entre pairs, qui ne s’improvise pas. Redonner du pouvoir d’agir aux \u00e9quipes \u00e9ducatives suppose une posture de confiance et des outils concrets pour transformer leur quotidien professionnel. Les comp\u00e9tences psychosociales ne sont pas un suppl\u00e9ment d’\u00e2me : ce sont les fondations qui permettent \u00e0 ces trois plafonds de verre de se fissurer.<\/p>\n\n\n\n

La place de Lili dans cette dynamique<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ce diagnostic rejoint directement ce que Lili construit depuis sa cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n

Notre approche se distingue par la continuit\u00e9 \u00e9ducative : nous ne nous arr\u00eatons pas \u00e0 la porte de l’\u00e9cole. Nos programmes accompagnent l’enfant et les adultes qui l’entourent sur tous ses temps de vie,  \u00e0 l’\u00e9cole, en p\u00e9riscolaire, et \u00e0 la maison. Cette continuit\u00e9 est pr\u00e9cis\u00e9ment ce que r\u00e9clame le troisi\u00e8me r\u00eave identifi\u00e9 par le Tour de France : une \u00e9cole qui se d\u00e9cide et se vit ensemble, o\u00f9 enseignants, animateurs et parents partagent un m\u00eame langage et une m\u00eame posture face \u00e0 l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

C’est aussi une r\u00e9ponse concr\u00e8te au plafond de verre du pouvoir d’agir. Plut\u00f4t que d’ajouter un dispositif de plus \u00e0 g\u00e9rer, Lili fournit aux maires et aux collectivit\u00e9s un outil cl\u00e9 en main qui relie les acteurs plut\u00f4t que de les multiplier : un programme unique, d\u00e9clinable de la classe au domicile, con\u00e7u pour que chaque \u00e9ducateur, professionnel ou parent, dispose des m\u00eames rep\u00e8res. C’est le sens du programme Lili pour les super-parents qui prolonge \u00e0 la maison ce qui se construit \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

Le soutien \u00e0 la parentalit\u00e9 occupe \u00e9galement une place centrale dans notre approche. Faire collectif, pour reprendre le troisi\u00e8me r\u00eave identifi\u00e9 \u00e0 Grigny comme ailleurs, ne peut se construire sans les familles. C’est pourquoi Lili d\u00e9veloppe des outils sp\u00e9cifiquement pens\u00e9s pour les parents, et non uniquement pour les professionnels de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

La suite<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’\u00c9cole Change Demain poursuit son action sur deux fronts : l’accompagnement de 10 communes pilotes, et une mobilisation transpartisane pour faire de l’\u00e9cole un enjeu majeur de la prochaine \u00e9lection pr\u00e9sidentielle, avec le soutien des d\u00e9put\u00e9s pr\u00e9sents lors de la restitution.<\/p>\n\n\n\n

Lili continue, de son c\u00f4t\u00e9, \u00e0 construire les ponts entre l’\u00e9cole<\/a>, le p\u00e9riscolaire<\/a> et la maison<\/a>, pour que chaque enfant grandisse en confiance, port\u00e9 par une communaut\u00e9 \u00e9ducative qui partage un m\u00eame langage et une m\u00eame posture.<\/p>\n\n\n\n

\n
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Convaincue des b\u00e9n\u00e9fices de la p\u00e9dagogie Montessori pour l\u2019avoir exp\u00e9riment\u00e9e avec ses 2 enfants, Ga\u00eblle s\u2019engage avec Lili en mettant ses diverses expertises marketing au service d\u2019un projet riche de sens : \u0153uvrer au bien-\u00eatre des enfants.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.lili.cool\\\/fr\\\/author\\\/admin-gaelle\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Trois r\u00eaves et trois plafonds de verre pour l'\u00e9cole de demain","description":"Emma Bertoin et Tom Dilly, co-fondateurs de L'\u00c9cole Change Demain, ont sillonn\u00e9 le territoire \u00e0 la rencontre de 2 000 enfants et 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